विद्यालय में नामांकन (Enrolment) के दौरान मुझे कई प्रकार की चुनौतियों का अनुभव हुआ है। इनमें सबसे प्रमुख समस्या आधार कार्ड और जन्म प्रमाण पत्र से जुड़ी रही है। कई बच्चे ऐसे होते हैं, जिनका जन्म घर पर हुआ होता है, जिसके कारण उनके पास अस्पताल का कोई रिकॉर्ड उपलब्ध नहीं होता और जन्म प्रमाण पत्र बनवाने में कठिनाई आती है। इसी वजह से उनका विद्यालय में समय पर प्रवेश नहीं हो पाता। मेरे अनुभव में ऐसा एक मामला सामने आया, जहाँ दो बच्चों के पास आवश्यक दस्तावेज़ उपलब्ध नहीं थे। इस स्थिति

शिक्षा में समानता का अर्थ केवल स्कूलों में बच्चों की संख्या बढ़ाना, नए स्कूल बनाना या बच्चों का केवल नामांकन करना नहीं है। इसका अर्थ उन सभी बाधाओं को दूर करना है, जो किसी बच्चे को उसके सामाजिक, आर्थिक, लैंगिक या सांस्कृतिक परिवेश के कारण पीछे धकेलती हैं। जब हम शिक्षा में समानता की बात करते हैं, तो हमें चार मुख्य बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है: 1. लैंगिक समानता बेटियों को केवल स्कूल भेजना ही पर्याप्त नहीं है। हमें उनके लिए एक सुरक्षित, सम्मानजनक और प्रोत्स

AI generated The term equity is a complex one to decode in contemporary times. Its meanings vary across contexts, cultures, people, societies and systems. One has own articulation of the term based on their beliefs, knowledge and mindsets. The meaning of the term equity in education subsides with access to knowledge. Education is a tool to empower ourselves and become fearless of the times that are unknown to us. As humans, uncertainty haunts us and we want to come across as

When we talk about education, we often say that education is a right for all. On paper, this statement sounds powerful and promising. Schools exist, teachers are appointed, textbooks are distributed, midday meals are provided, and numerous government schemes support education. At first glance, it may seem that education has become accessible to everyone. However, when we visit communities, interact with families, and understand the realities of children's lives, a different p

हमारे समाज में शिक्षा बहुत ज़रूरी है। शिक्षा से ही बच्चे आगे बढ़ते हैं और अपने जीवन को बेहतर बना पाते हैं। लेकिन सच्चाई यह है कि आज भी हर बच्चे को बराबर मौका नहीं मिल पाता। कोई बच्चा आसानी से स्कूल जा पाता है, तो किसी को बहुत कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। इसलिए “शिक्षा में समानता” की बात करना बहुत ज़रूरी हो जाता है। शिक्षा में समानता का मतलब यह नहीं है कि सबको एक जैसा दिया जाए, बल्कि इसका मतलब है कि हर बच्चे को उसकी जरूरत के हिसाब से मदद दी जाए, ताकि वह भी दूसरों की तरह आ

बच्चों के साथ काम करते हुए मैंने अनुभव किया है कि जब एक व्यक्ति (शिक्षक) शिक्षा में समानता की बात करते है तो बच्चों को केवल विद्यालय मे एडमिशन करवाने तक सीमित नही है बल्कि जिम्मेदारी तो नामांकन के बाद शुरू होता है। लेकिन असली चुनौती उन्हें स्कूल में बनाए रखना है। पहली या दूसरी कक्षा के छोटे बच्चे अक्सर स्कूल इसलिए नहीं छोड़ते कि वे काम कर रहे हैं, बल्कि इसलिए छोड़ते हैं क्योंकि स्कूल का माहौल उनके लिए नया और डरावना होता है। हमें स्कूल को एक ऐसी सुरक्षित और आनंददायक जगह बनाना

शिक्षा हर बच्चे का अधिकार है। सभी बच्चों को बिना किसी भेदभाव के पढ़ने का समान अवसर मिलना चाहिए। लेकिन आज भी कई बच्चे ऐसे हैं जिन्हें अच्छी शिक्षा नहीं मिल पाती। इसका कारण गरीबी, लड़का-लड़की में भेदभाव, दूर-दराज के क्षेत्र, और समाज के हाशिए पर रहने वाले समुदाय हैं। इसलिए शिक्षा में समानता बहुत जरूरी है। सबसे पहले, हमें लड़का और लड़की दोनों को बराबर शिक्षा देनी चाहिए। कई जगहों पर आज भी लड़कियों की पढ़ाई जल्दी छुड़वा दी जाती है। कुछ परिवारों में लड़कों की पढ़ाई को ज्यादा महत्व द

शिक्षा केवल किताबों तक सीमित नहीं मेरा नाम चारु है और मैं बच्चों के साथ काम करती हूँ। बच्चों के साथ काम करते हुए मैंने बहुत-सी ऐसी बातें देखी हैं, जिन्होंने मुझे यह समझाया कि शिक्षा केवल किताबों तक सीमित नहीं है। शिक्षा का वास्तविक अर्थ है हर बच्चे को सीखने, आगे बढ़ने और अपने सपनों को पूरा करने का समान अवसर देना। लेकिन आज भी हमारे समाज में बहुत से बच्चे ऐसे हैं, जिन्हें ये अवसर आसानी से नहीं मिल पाते। मैं आज भी अपने आसपास के समुदाय में देखती हूँ कि बहुत से बच्चे शिक्षा से जु

Summative assessment being conducted with a child “Scriven has argued that there is a thin line between summative and formative assessment as it majorly differs in the way feedback from the assessment is used for children to decide next steps”. (Taras M., 2005). He pointed that any assessment done will not improve learning of the child if the process of feedback sharing and utilisation is not intentional. The purpose of assessment has always been ignored and mostly it has bee

1.Rethinking the Meaning of Assessment When we hear the word assessment , we often think of school exams, marks, results, and comparisons. It feels as though assessment is about measuring someone and deciding whether they are successful or not. For many young people, especially girls, the word assessment is connected with fear. They worry that if they do not give the right answers or cannot speak confidently, they will be seen as weak. However, while working with young people

The assessment of Social Emotional Learning (SEL) was conducted using the framework developed by CASEL to understand students’ emotional, social, and behavioral development in a holistic and observation-based manner. The purpose of this assessment was not to judge students but to observe how they demonstrate and practice key social-emotional competencies in real classroom situations such as group work, discussions, play-based activities, and daily interactions. Facilitators

Assessment in Early Childhood Care and Education (ECCE) is not about exams, marks, or report cards. For children aged 3–6 years , assessment means understanding each child’s growth, development, strengths, and areas where support is needed. It focuses on observing children in their natural learning environment. In ECCE classrooms and Anganwadi Centres , assessment takes place through daily activities such as storytelling, singing rhymes, drawing, block play, pretend play, an

My Experience Working with Anganwadi Workers Teacher training is not just about completing a session or covering a module. The real question is not whether the training happened, but whether it made any difference at the Anganwadi centre . Training assessment helps us understand this impact and ensures that learning does not remain limited to the training room. Listening during a training session does not always mean learning. Anganwadi workers are introduced to many ideas, b

आमतौर पर “आकलन” शब्द सुनते ही परीक्षा, अंक और तुलना की छवि सामने आती है। लेकिन PARVAT Youth Collective में आकलन का अर्थ इससे बिल्कुल अलग है। हमारे लिए यह किसी को परखने या जज करने का तरीका नहीं, बल्कि युवाओं—विशेषकर ग्रामीण और वनवासी समुदाय की लड़कियों—की वास्तविक ज़िंदगी, उनके संघर्षों और उनके सपनों को समझने की एक सतत और मानवीय प्रक्रिया है। हम मानते हैं कि हर युवा में क्षमता होती है, लेकिन सभी को समान अवसर और जानकारी नहीं मिलती। इसलिए आकलन हमारे लिए यह समझने का माध्यम है कि

For the past one and a half months, I have been regularly visiting UPS Gajiwali School. The main purpose of these visits was to implement the learning kits that I have created and continue to develop. These learning kits cover multiple categories such as Social Science, Interdisciplinary themes, Civic Sense, and Science. Although the kits were being designed carefully, I often wondered whether children would truly understand these new materials. I also questioned how I could

आकलन (Assessment) एक सतत और व्यवस्थित प्रक्रिया है, जिसके माध्यम से हम बच्चों, अभिभावकों तथा आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं की योग्यता, समझ और ज्ञान के स्तर को गहराई से समझते हैं। यह केवल परीक्षा या अंक देने की प्रक्रिया नहीं है, बल्कि सीखने की दिशा, गुणवत्ता और प्रभाव को समझने और मापने का एक महत्वपूर्ण साधन है। जब हम किसी कार्यक्रम या पहल की शुरुआत करते हैं, तो सबसे पहले यह जानना आवश्यक होता है कि वर्तमान स्थिति क्या है। आकलन हमें यही स्पष्टता देता है—बच्चा किस स्तर पर है, अभिभावको

In the midst of deep struggles, one suddenly finds a light of hope and those who are courageous enough to hold on to it often evolve as a role model and lead the path of enlightenment for their societies. In the Van Gujjar forest community of Uttarakhand, one such light of hope sprouted and a life changed forever. It is a story of a 10 year old girl who had dreams of becoming a teacher and changing the lives of children. Her name is Farzana. Her teacher in school say “फरजाना

Understanding the ground realities During my initial visits in the schools of laldhang and shyampur clusters, it became apparent that educational support slone was insufficient. The schools were facing critical infrastructural challemges: Dilapidated buildings with inadequate maintenance. Non-functional libraries and limited utilization of available spaces. Poor sanitation facilities and a lack of clean drinking water. Harsh geography and extreme weather conditions are affect

Creating a Learning Ecosystem Together Creating a Learning Ecosystem Together At SEEDS, we believe that every child’s growth thrives when caregivers, educators, and communities come together. Over the past months, our team has worked closely with Anganwadi Workers (AWWs) and parents to strengthen these partnerships — building a holistic learning environment both at the Anganwadi Centre and at home. AWW Adopting SEEDS Practices A significant shift has been seen in the way AW

The Holistic Education Fair (HEF) is an opportunity to share, learn, and inspire the development of an ecosystem for education at the Block level by engaging Teachers, Students, Government, and Nonprofits. It aims to highlight the essential role of Contextual learning materials, TLMs, and innovations in pedagogy to enhance the Learning Environment in a classroom and school. The fair is an opportunity for teachers and students to showcase their innovative teaching and learnin